八年级上册《尊重他人》精品优质课教案设计

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二、学情分析

关于尊重的主题，小学阶段已经有所涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，也知道在生活中应该尊重他人，礼貌待人。但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人缺乏深入的认识和理解。

八年级学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。

三、教学目标

情感态度价值观目标

能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

能力目标

能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

知识目标

知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。

制定依据：本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：自尊、自爱，不做有损人格的事。能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

四、教学重点难点

教学重点：尊重他人的原因。

确立依据：本框的主要目标是通过本节课的学习，让学生知道尊重的含义是什么？为什么要尊重他人？这些问题是处于成长阶段的学生需要深入了解的。所以，我把此知识点确定为教学重点。

教学难点：尊重他人的做法。

确立依据：大多数学生渴望得到别人的尊重，但却不知道具体怎样做才是尊重他人。教材通过开放、具有挑战性的活动，启发学生深度探究和思考，引领学生从多角度、多层面把握尊重他人的理念、途径、方法等。在社会生活中如何做到尊重他人，这是需要学生去思考和实践的。所以我把此知识点确定为教学难点。

五、教学方法

依据课程标准的基本理念：“初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立意识逐步增强。思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。思想品德课程将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内、课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的健康发展。”

在教学过程中，我考虑到八年级学生的现状以及教材内容的特点，本着以“自主、合作、探究”为特点的教学理念，通过课内外的教学活动，增强学生的情感体验和自我认识，主要采取以下教学方法。

1创设情境法。通过多媒体课件导入新课，激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛，促进学生掌握知识。

2直观演示法。利用案例、图片、等手段进行直观演示，渲染情境，激发学生的学习兴趣。

3情境分析法。在整个教学过程中以现实生活素材为基础创设了许多教学情境，为课堂教学接上了生活的“地气”，联系学生的生活实际，有理有据地分析，便于学生接受，为其主动参与、主动发展开辟了现实的途径。

4小组讨论法。在课堂上展开讨论，学生之间相互补充思想，发现自己的不足，修正别人的意见。这种学生之间的互动，不仅使学生对本框内容理解更为透彻，同时也能促进他们对原有知识的整合。

六、教学过程

环节一：创设情境，导入新课