部编版《尊重他人》优质课教案设计

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现实困惑：他们大多要求他人尊重自己，但对于怎样尊重别人等话题，还存在着一些困惑，部分同学因在行为中难以做到尊重他人，而产生交往危机，影响自身身心及学习发展。

尊重是一个很广泛的话题，对于八年级学生来讲，他们要学会与人打交道，还需学会融入社会，本课的学习对他们有重大意义。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）基本理念：本课是基于培养学生政治学科核心素养、落实新课标而设计的，课堂的开展以主题化教学情景贯穿。这条主题化情景的创设，以公民实践教育为背景，符合政治学科核心素养的要求，注重培养学生的公民素养。本课主题为尊重他人，在“实践之旅”的活动中，同学们明白了尊重的含义及表现，体会到尊重对个人和社会的重要意义，并落实到行动中，理解并从自己做起，做到尊重他人，课题本身就对培养学生思想品德有积极意义。在共同公约的制定中，就是一个达成共识，落实于行的环节。对培育学生的心理健康、思想品德、法制意识、国家认同，培养学生具备学科关键能力——调适力、信念力、思辨力、行动力有直接、积极的作用。

调适力——改正不尊重他人行为，学会尊重他人；信念力——体会人与人之间需要尊重，只有相互尊重，社会、国家、世界才能是和谐美好的；思辨力——尊重他人与保障弱势群体的权利要相结合；行动力——从自己做起学会尊重他人，以及尊重其他事物、规则、秩序等

主要采用教学策略：主题式体验教学法。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：怎样尊重他人。

教学难点：尊重与平等之间的关系。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图【课前导入】热身游戏——体验尊重

教师：课前，我们先来热热身，玩个游戏吧！我需要两名同学积极参与，另领取任务卡！

（任务卡内容：请向全班同学准备1分钟左右的精彩的自我介绍。）

另，教师安排全班其他同学在两名同学介绍自己时，做出不同反映。

提出问题：1、请两位同学谈谈各自的感受。

2、谈谈在生活中我们应该如何做到尊重他人？

过渡：通过了这个游戏，同学们都感受到受人尊重的重要，认真聆听

他人说话就是尊重他人的表现，那么就让我们开启今天的一场实践之旅，共同探究尊重他人这个话题吧！两名学生领取任务卡，并在教室门外认真准备任务。

全班同学在老师安排下，当第一名同学进班介绍时，同学们可自由讲话，视其不见；第二名同学进班介绍时，过程前中后都抱以热烈掌声，并全程认真聆听。

回答第一个问题，两名学生分享自身参与游戏的感受。

（预设：第一位同学感受：感觉自己不受尊重，尴尬、难为情、无奈、无从开口；第二位同学感受：心情愉悦、感觉受到了尊重，得到同学们的重视。）

学生思考，回答第二问（预设）：认真听别人讲话，就是尊重他人的表现等。课堂导入环节：采取了游戏体验的形式。一方面是课堂的暖场，调动了学生的积极性；另一方面，更重要的是本节课学生是否懂得受人尊重的重要性，是课的难点，通过学生自身体验，避免教师说教，效果好，为课堂教学开展做铺垫。【二】学习新课：

过渡：（背景）我校新建了一个图书馆，八（6）班的四位同学想要给图书馆制定一份图书馆公约，让我们加入他们的实践之旅吧！

环节一：图书馆之行——感知尊重

1、（出示材料）第一站，四位同学去了市图书馆！出示图片

在图书馆里，他们发现有些读者在读书前能主动洗手，有些读者能及时把书归还到原位置去，……

出示问题，请思考：

除了以上的行为外，你在图书馆中还观察到哪些尊重他人的行为？

（2）读书前主动洗手，体现了对谁的尊重？

教师：同学们举了很多例子，相信很多同学在图书馆里，也是这样做的。我们说，这都是尊重他人的表现，那何为尊重？表现在哪些方面呢？

基于学生回答小结（板书）：