八年级上册《尊重他人》精品优质课教案设计

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能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

能力目标：

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人，说明尊重他人的价值和意义。

知识目标：

知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

【学情依据】

关于尊重的主题，小学阶段已经有涉及，学生对尊重的基本知识有了初步了解，，也知道在生活中应该尊重他人，礼貌待人。但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人缺乏深入的认识和理解。

八年级的学生处于青春期，可能会出现一定程度的逆反心理，这种心理发展的阶段性特征，就要我们加以引导，从尊重道德规范的深层原因和社会价值观角度给学生提供帮助，在学生道德规范形成的关键时期加以指导。

【教材分析】

本课所依据的课程标准的相应部分是成长中的我中的自尊自强具体对应的内容标准是自尊自爱不做有损人格的事。能够分辨是非善恶，学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能性别等方面的差异而自卑，不歧视他人，富有正义感。

【重点难点】

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

【教学过程】

导入新课：(展示图片)

思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？学生发言。

教师总结：用脚打车等情景是不尊重他人的表现，赛后与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。下面我们来学习《尊重他人》。

新课讲授：

一、尊重是交往的起点

1、尊重他人的原因及含义

探究与分享： 辨——辩

思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：（1）我赞同第三位学生的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。（2）我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。

教师总结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。