苏教2017课标版《8这里面有空气吗》新课标优质课教案设计

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二、教学重点：

知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

三、教学难点：

认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。

四、教学准备：

教师准备：PPT、相关视频、演示材料。

学生分组材料：

（1）水槽、矿泉水瓶、抹布、托盘、粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、浮石、红豆、卵石、螺丝钉、放大镜。

五、教学设计

1、精彩回放，温故启新。通过看PPT上的照片，回顾上节课内容，开启新的探索。

谈话：上节课我们做了哪些有趣的活动？

随着学生的汇报，教师小结：我们可以用塑料袋装空气；我们还能感觉到空气；把物体放入水中，是检验空气是否存在的好方法。

设计意图：本节课的研究是建立在学生知道身边有空气以及会用一些方法检验空气的存在的基础之上的，因此通过PPT展示上节课的活动，起到温故启新的作用。

2、实验探究，开启思考。探究有盖的瓶子和没盖的瓶子里面是否有空气，知道物体的内部空间里有空气。

（1）提问：上节课我们用塑料袋装空气的时候，若是不抓紧袋口，空气会溜走，可是这个没有盖的空瓶子没有东西封口，它里有空气吗？【举起瓶子，拧上盖子】有什么方法证明给大家看？

学生将带盖的瓶子在水槽中拧开盖子，观察现象。

你看到什么现象？说明什么问题？

（2）提问：把这个没有盖的瓶子倒一倒，马上盖上盖子，这里面还有空气吗？你打算怎样研究？

学生实验后汇报：没有盖的瓶子里也有空气。

（3）提问：装有半瓶水的瓶子里有空气吗？空气在瓶子的哪个位置？

（4）提问：装满黄豆的瓶子里有空气吗？【视屏资料作为补充证据】

设计意图：通过对没有盖瓶子内是否有空气的研究，意识到需要用实验来证明，发现虽然没有盖子，但瓶子里是有空气的；接下来通过对没有盖的瓶子“倒一倒”，让孩子猜测瓶子中应该没有空气了，与实验现象不一致，从而引发思考。接着通过“半瓶水”、“装满黄豆”的瓶子的研究，逐步缩小物体内的空间，帮助学生认识到物体内的空间里有空气。

3、继续探索，追求真理。通过探究砖块、海绵等9种物体里面是否有空气，认识到物体的空隙与孔洞中也有空气。

（1）认一认：认识9种物体，确定研究方法。

（2）动手实验，合作探究，做好记录。