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一年级下册（2017年12月第1版）《8这里面有空气吗》教案优质课下载
二、重点与难点
重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。
三、教学准备
教师准备：PPT、相关视频。
学生分组材料：
（1）水槽、矿泉水瓶、抹布。
（2）粉笔、石块、海绵、砖块、弹珠、塑料块、硬币、托盘。
三、教学过程
（一）联系旧知，导入新课
1.提问：前面我们学习了《找空气》一课【板贴：空气】，你们是在哪些地方找到了空气？（学生汇报）
2.（出示敞口的瓶子）那这个没盖敞口的空瓶子里面有空气吗？说说你的想法？如果盖上瓶盖，这时候它里面有空气吗？（学生回答）
3.小结：敞口的空瓶子是有空气的，因为空气是可以通过瓶口流进去，这个大家想法都一致。那这个有盖的空瓶子里面究竟有没有空气呢，今天我们就一起来研究。【板贴课题】
（二）学习新课
1、了解到有些物体的内部空间是有空气的。
（1）你们有办法证明这个有盖的空瓶子里是否有空气吗？思考一下。
（2）学生讨论汇报。（把瓶子放入水中）
（3）汇报：可以把瓶子放入水中，看看有没有气泡，那如果有气泡就说明瓶子里面是有空气的。
（4））引导：好，下面我们就用这种方法试一试！因为有瓶盖所以我们要在水中慢慢把瓶盖打开。在做这个实验前请同学们思考这两个问题：是否有气泡产生？如果有，气泡是什么样子的？待会儿我会请你们用自己的话来描述观察到的现象，看哪位小朋友观察的最仔细。【教师演示将瓶子横着的放入水中，用手将瓶子按压到水里】。
（5）引导学生：你们看到了什么现象？（有气泡）说明了什么？（有盖的空瓶子里面有空气）谁来说说你说看到的气泡是什么样子的？（有大有小、一串串的、像一条线一样、气泡之间有间隔，间隔有大有小、气泡冒的速度有快有慢……）
（6）小结：这几位同学说的多么地清晰，他们不但说出了有气泡，而且还讲清楚了气泡的大小，怎么样冒上来的样子都表达的很清楚。下面老师想请三位小朋友上台画出自己所观察到的气泡的样子。（学生上台画气泡）
（7）教师引导：我们一起来看这几位同学画的，你们认为哪位同学画的与我们观察到的现象最相似？
讲述：气泡是从瓶口冒出来的，一串串的，有大有小，所以我们在画时可以用圆圈来表示气泡，大圆圈表示大气泡、小圆圈表示小气泡，下面如果冒出来的气泡很快我们可以画的很密集，间隔很小、紧些，如果冒出的气泡很慢那么两个气泡之间的间隔就大、松些。
（8）小结：通过实验我们发现不管是没盖敞口的空瓶还是有盖的空瓶，它们里面都有空气。【板贴：有盖、没盖的瓶图片】
2、猜测验证粉笔、海绵、砖块、石块、硬币、塑料块、弹珠等物体里面是否有空气，了解到一些物品的狭小孔隙中有空气。