《5.做一个指南针》集体备课教案设计

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科学实践目标

1．在教师的指导下，能利用磁铁来磁化钢针，以制成磁针。

2．组织学生动手参与实践活动，制作一个水浮式指南针，并运用自己制作的水浮式指南针来指出正确的南北方向。

科学态度目标

1．在制作水浮式指南针及其效能检测过程中，表现出耐心、细致的研究态度。

2．在研讨中，愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的成功经验和不足之处。

情感价值观目标

1．体会我国古代在指南针的研究与应用上的贡献，意识到科学技术对人类社会进步的促进作用。

2．加强学生团队合作的意识和积极参与实践的意识，激发学生热爱科学、运用科学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：指导学生运用所学的知识，积极参与实践活动，动手制作一个水浮式指南针。

教学难点：在动手制作水浮式指南针的过程中，进一步巩固对学生对磁铁知识的学习并引导学生将所学的知识运用到生活实际中去。

【教学准备】

为学生准备：没有磁化的钢针（缝被针）、回形针、菱形吹塑纸、条形磁铁、指南针、水盘（盛有水）、学生活动手册。

教师准备：没有磁化的钢针（缝被针）、回形针、条形磁铁、课件。

【教学过程】

一、谜语导入

课件出示谜语：小小罗盘妙无穷，茫茫大海逞英雄，红针遥知千里路，心心相印一线通。提问：你们知道谜底是什么吗？

预设：学生可能会直接说指南针。

教师介绍指南针以及指南针的作用。

过渡：（我国古代的人民充满了智慧和创造力，大家想不想看看古时候的指南针长什么样子？）

二、聚焦

课件出示司南、水浮法指南针和罗盘的图片，并加以介绍。课件出示《指南针的发明》动画视频，加深印象。

聚焦：你们想不想做一个指南针！（引出课题《做一个指南针》）

设计意图：通过观察和教师的介绍，让学生了解指南针的历史，知道指南针是我国古代四大发明之一，在航海上有巨大的作用。其中，对水浮法指南针的观察是重点，结合观察和教师的介绍，学生不仅要了解它的结构，更要懂得它工作的原理。