人教2011课标版《 数的读写》新课标优质课教案设计

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知识目标：

初步理解数位的意义，使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。

能力目标：

经历100以内数的读写的过程，加深学生对数位意义的理解，体验自主学习的方法。

情感目标：

培养学生自主学习的意识，陶冶学生热爱数学的情操。

教学重点：100以内数的读法和写法。

教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读法和写法。

教具准备：课件、小棒、计数器。

教学流程：

一、旧知铺垫，情境导入

师：同学们好！欢迎大家又一次来到数学乐园。瞧，数字宝宝们都在这里欢迎小朋友的到来，你们高兴吗？让我们一起拍手数数来表达自己高兴的心情。

1、拍手数数

（1）一个一个地数，从85数到100

（2）五个五个地数，从5数到100

（3）十个十个地数，从0数到100

2、看看谁最棒

（1）（）个一是十，十里面有（）个一。

（2）（）个十是一百，一百里面有（??）个十。

（3）3个十和9个一组成（）。

（4）75里面有（??）个十和（?）个一。

【设计意图：创设轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣；让学生拍手数数、猜数，相信学生的能力，使学生成为学习的主人。通过复习数的组成，为学习本节课的内容做好准备。】

二、操作探究，构建新知

师：除了数字宝宝欢迎我们，还有一位老朋友也来了，还记得它是谁吗？（计数器）对，上个学期我们借助计数器学会了读、写11～20的数。回忆一下，从右边起，第一位是什么？第二位呢？计数器个位上一颗珠子表示多少？十位上的一颗珠子表示多少？

师：今天我们继续借助计数器来学习100以内的《读数写数》（板书课题）