人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载

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学情分析：

本节课利用“包含除法”的迁移，即是将“一个数是另一个数的几倍”转化成“一个数里面有几个另一个数。”学生初步感知用除法计算，。所以，在教学中，密切联系生活实际，通过学生合作交流，引导学生逐渐地由直观思维向抽象思维过渡，学会运用所学的除法的含义来分析数量关系，初步理解用转化的方法来解决实际问题。

教学重点：

掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法，让学生感受到分的过程与为什么这样分。

教学难点：

理解把“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义。

教学准备：

课件和练习题卡。

教学过程：

复习旧知

师：用我们学过的倍的知识，完成下面习题。

说一说。出示课件图片

红花： 2朵

黄花： 10朵

师： 看着这幅图，你能提出什么数学问题呢？

预设生1：两种花一共有多少朵？

生2：黄花比红花多多少朵？

生3：黄花的朵数是红花的几倍？

师： 谁能解决黄花的朵数是红花的几倍？

预设生1：黄花的朵数是红花的5倍。

生2：黄花10朵，红花2朵，10÷2=5，所以是5倍。

师： 都同意这个说法吗？谁来圈一圈，让大家都能看出来黄花的朵数是红花的5倍。

指名学生说说分法

师： 为什么2朵一圈？

生：红花2朵。把2朵红花看成一份，黄花就有这样的5份，10里面有5个2。