人教2011课标版《 解决问题》新课标优质课教案设计

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通过学习使学生进一步理解“求一个数里有几个几”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

（二）过程与方法

让学生在观察、思考与交流中通过圈一圈、画一画等学习方式，利用多种表征之间的转化，帮助学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略。

（三）情感态度和价值观

进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

教学重难点

教学重点：

掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。

教学难点：

应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。

教学准备

课件

教学过程

（一）游戏激趣，复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。

同学们已经学习了学习有关倍的知识，老师先来检测一下同学们对上节课所学知识的掌握情况。

1、游戏（手指操）

师：我们先来做一个游戏，看谁的反应快。仔细观察老师伸出的手指数，迅速做出符合老师要求的动作。

师：你们伸出的手指数是老师伸出手指数的3倍，开始。

师：同学们的反应真快！我们继续。这次我要求是2倍，开始。

师：我们继续，这次还是2倍，开始。

师：你是以谁为标准的？

2、变式运用：（我说你画）

师：同学们拿出练习本，我来说你来画。

师：在第一行画两个○。

在第二行画□，□的个数是第一行○的3倍。