人教2011课标版《 解决问题》优质课教案设计

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二、教学重点：

能用不同的方法思考并解决实际问题。

三、教学难点：

能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学准备：课件、售卖海报

四、教学过程：

一）复习导入

根据情景题目，让学生说一说在整数加减法范围内如何计算，并解决实际问题。

请学生说说你是如何思考和计算的？

二）引入情景，探究新知

1、出示例4

请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

学生参照整数加减法解决问题方法共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

?? 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。