《 用四舍五入法试商》优质课教案设计

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2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。

过程与方法：使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点; 使学生学会用“四舍” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法

难点：掌握试商的方法。

教具：课件

教学过程

复习引入

1、下面各题应该商几？93÷20 199÷30

2.下面的括号里最大能填几？

20×（ ）＜ 83 30×（ ）＜ 158

3.下面各数分别接近哪个整十数？

32接近（ ） 43接近（ ） 84接近（ ）

二、探究新知

探究一 不用调商

出示例3：课本76页主题图，

问题（1）一个笔袋21元，84元可以买几个？

思考怎样列式呢？列出算式?84÷21=, 并与上节课所学的除法进行比较。

组织学生思考：我们已学过除数是整十数的笔算，除数21不是整十数，怎样办？?把21看做几试商呢？ 21最接近20，把21看作20来试商，你能尝试列竖式计算吗？学生试做，再汇报计算过程。

学生尝试计算，交流展示计算过程。

4

21 8 4

8 4

0

教师组织学生小结计算方法：这道题的被除数和除数都比较小，一眼就能看出商几，如果被除数和除数都比较大，不能一眼看出该商几，那该怎么办？我们可以用与除数接近的整十数试除，也就是试商。把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。