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人教2011课标版《 解决问题》优质课教案下载
在自主探究，合作交流过程中，让学生感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。
让学生经历探索四边形内角和的过程，进一步发展学生的合情推理意识、主动探究的学习习惯;通过实际情景的引入,让学生进一步体会数学与现实生活的紧密联系。
教学重点：
探索求四边形内角和的方法。
教学难点：
探索四边形内角和时，如何把四边形转化为三角形。
教学用具
多媒体课件，练习纸。
教学过程：
一、创设情境 ，提出问题。
【师】出示三角形的图片： 这是什么图形？
【生】三角形。
【师】还记得三角形的内角和是多少度吗？
【生】三角形内角和180。
【师】我们是怎样研究出来三角形的内角和的？
生：量一量、折一折、拼一拼的方法
师：由三角形内角和是180度。你又想到了什么？
【生】四边形内角和多少度？
【师】你太会思考问题了，提的问题非常好！还有吗？
【生】五边形内角和多少度？
【师】你提的问题又深了一些？
【生】六边形内角和多少度？
【生】很多边形的内角和是多少度？
二、自主探究，解决问题（四边形内角和）
（一）探究四边形内角和