《 方程的意义》优质课教案下载

《 方程的意义》优质课教案下载

1．借助天平及式子的分类操作，使学生初步了解方程的意义；能从形式上判别一个式子是否是方程；理清方程与等式的关系。

2．能根据简单的线段图、情境图列出方程，并能在教师引导下找到等量关系，初步体会利用等量关系进行方程模型建构的过程。

3．在对式子的分类、整理的教学活动中培养学生观察、描述、分类、抽象、概括及应用等能力。

【教学重点】

抓住“等式”“含有未知数”两个关键词初步建立方程的概念,会判断一个式子是否是方程。

【教学难点】

方程与等式的关系；用方程表示简单的数量关系。

【教具准备】

电脑课件、磁性黑板贴

【教学过程】

一、认识天平，谈话铺垫

教师（出示天平图）：

师：看，今天老师给大家带来了什么？天平在生活中是干什么用的？

今天这节课我们就用天平来学习新知识。

二、探究新知

（一）天平演示，初步感知等与不等。

1．出示天平图1。

师：请看，天平怎么样了？天平平衡说明了什么？谁能用一个数学式子把它表示出来？（请学生写在黑板贴上，并贴于黑板：50+50=100）

2．（出示天平图2）

师：再接着看，天平左端放入一个空杯子，你发现了什么？

生：杯子就是100 g

3．（出示天平图3往杯子里加水）

师：发生了什么变化？哪端重？哪端轻？

水的质量知道吗？如果要求大家现在就把水的质量表示出来，可以怎么办？

生：用未知数 表示水的质量。