人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《音乐的快慢》集体备课教案设计

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2能了解音的强弱、音的长短、音的高低、音的快慢是旋律的四大基本要素。

（二）过程与方法：

通过分辨、律动、演奏、演唱、欣赏等方法体会音的高低、音的快慢

（三）情感与态度

让学生在愉快的游戏、律动中学习，从而激发他们学习乐理的兴趣。

二、教学重难点：

学生能正确地分辨音的高低、音的快慢，并较好地落实到演唱中。

三、教学准备

课件、游戏学具、钢琴、铝片琴、非洲鼓

四、教学过程：

（一）知识回顾（音的强弱、音的长短）

1、边聆听《小动物唱歌》，边跟老师做律动，找出音乐中的弱音。

2、边聆听《法国号》，边跟老师画线条，找出音乐中的长音。

（二）新课教学

1、音的高低

（1）通过三组图片分辨生活中的高低（小狗-长劲鹿；爸爸-小朋友；凳子-柜子）

（2）通过三组声音分辨音的高低（大钟-碰铃；小鸟-牛蛙；大提琴-小提琴）

（3）通过“夺气球游戏”初步感受音高。

（4）通过敲击铝片琴再次感受音高。（四个小组各请一名同学上台演奏《小星星》第一乐句）

（5）用不同的调从低到高地演唱《小星星》

2、音的快慢

（1）通过三组图片分辨生活中的快慢（老爷爷走路-小朋友走路；树叶飘落的速度-秒针行走的速度；小白兔奔跑的速度-小乌龟爬行的速度）

（2）借助非洲鼓，让学生听着不同的鼓声做出走、快走、跑的动作，初步感受音的快慢。

（3）通过“整理柜子”的游戏让学生了解同一音乐当速度发生变化，它给人带来的不同的感受。（情绪、颜色、线条上的变化）

（4）用不同的速度从慢到快地唱《小星星》