《孤独的牧羊人》新课标优质课教案设计

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二、学情分析

在音乐教学中,欣赏往往被忽视,但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累,那么音乐的美感就不能为学生所感受。本节课“影视音乐”作为知识点,学生是第一次接触,设计的重点放在激发学生学习音乐的兴趣上,因此,本节课主要是通过欣赏不同题材的影视音乐的欣赏,加入互动、表演等,让学生初步了解影视音乐、约德尔唱法等,并帮助学生积累经典的音乐作品,提高学生的音乐感受能力,时刻关注学生的实际情况,充分调动学生的学习积极性,努力营造活跃的课堂气氛,让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。

三、重点难点

衬词的演唱和节奏的学习，和初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

四、教学过程

活动

一、【导入】

师：欢迎你们和陶老师一起来到音乐殿堂，（师生问好）

律动

孩子们你们今天你们可真精神，我们一起来活动一下吧！《我是个草原小牧民》

师：你们可真像我们中国的小牧民，今天我们去美国奥地利听一听他们的牧民是怎样唱歌的，听完告诉我它给你什么样的感受？听！

活动过程：

1、初步感受歌曲（孤独的牧羊人）

（生自由回答）

师：这首歌曲给你什么样的感受呢？

（生自由回答）

生:诙谐、有趣、幽默、欢快。（教师写板书）

师：孩子们你们想知道这首欢快有趣的乐曲有一个特别的名字叫《孤独的牧羊人》（出示教具）

师：《孤独的牧羊人》(教师示范课题名称)，这个歌曲来源于电影《音乐之声》。他是一部剧中剧是上校家的七个孩子和他们的家庭教师玛利亚为他们家的客人表演的木偶剧，《孤独的牧羊人》。

2、看视频听，说说牧羊人的性格

师:我这里有《孤独的牧羊人》木偶剧视频？你们想看吗？但是看完这段视频回答我一个问题：《孤独的牧羊人》真的孤独吗？为什么？（打开ppt）

师：看完了，谁来说一说“孤独的牧羊人真的孤独吗？为什么”

生自由回答

生：原来孤独牧羊人一点都不孤独，他热爱生活，歌声嘹亮，吸引来了很多人，最后还吸引来穿粉红衣服的小姑娘和他对唱最终他和小姑娘愉快的生活在一起，不久他们就有了自己的宝宝，二重唱变成了三重唱。真是一个非常美好的故事。

3、认识衬词，并学唱衬词,学习第一段。