《孤独的牧羊人》公开课教案下载

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2、能力目标

启发引导学生能够运用自身的语言表达对音乐的感悟；能够通过音乐实践活动，充分感受影视音乐的表现力。

3、情感、态度与价值

通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪,激发学生的想象力，提高学生体验音乐作品的能力。教育学生要热爱生活热爱音乐。

教学重点：通过欣赏《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品欢快、活泼、诙谐的情绪, 提高学生体验音乐作品的能力。

教学难点：如何激发学生对不同民族音乐的学习兴趣

教具准备:：钢琴 多媒体课件

年级：三年级

课型：欣赏课

课时：一课时

教学过程:

组织教学：

师生问好！

吹奏葫芦丝曲《玛丽的小羊羔》《荷塘月色》

演唱歌曲

二、新课教学：

1、导入:“同学们,我们刚才唱的那首歌曲叫什么名字呀？是哪个国家的歌曲？今天我请大家看一段和羊有关的木偶片!

2.视频《孤独的牧羊人》

师：“同学们，看完木偶戏，你觉得这段木偶戏在风格上有什么特点？为什么会引起我们哈哈大笑？

生：（一起讲讲风格特点：很好玩、幽默、风趣、滑稽）

师：你觉得这首歌曲中给你印象最深的是哪一句？（“来伊噢都”）请同学们再 欣赏这段音乐，并在（“来伊噢都”）处轻轻地合着拍子拍手。

3复听歌曲《孤独的牧羊人》学生体验什么是约德尔唱法？观看视频。

“约德尔”唱法，它的特点是：真声和假声不断的交替，一会高八度，一会低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。牧羊人正是用了这种“约德尔”唱法，一边放牧一边歌唱，使得大家都听到了他嘹亮而美妙的歌声，他用歌声向人们传递着快乐。

4. 请同学们跟谁老师来到“约德尔”唱法的诞生地——阿尔卑斯山脉曲看一看。（播放阿尔卑斯山脉的风光片，让学生了解产生这种唱法的环境。）

5、学生参与体验“约德尔”唱法