人教2011课标版（五线谱）《唱歌时间像小马车》优质课教案设计

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歌曲由四个乐句组成，分别采用了上行模进、级进上行、下行模进、级进下行的旋律创作手法。歌曲的第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句以倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，栩栩如生地塑造了小马车向前跑的音乐形象。

学情分析

1、二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强，特别是对活泼的、贴近生活很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准差、表现力、常规都不是很好，需在继续培养这方面能力。

2、对于大部分学生爱唱、爱跳、肢体语言丰富、有很强的表现欲望。枯燥的学习方法不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏进行练习和游戏帮助学生学习。教学中还要利用音效、图片激发学生多种感官，让学生在快乐中学习。

教学重点

能用轻快、活泼富有弹性的方法演唱歌曲。

教学难点

音乐活动中的开始部分在弱拍起有一定的难度，歌曲中的衬词每次数个数，演唱时吐字易含混。

教学准备

电钢琴、多媒体课件、木鱼、双响筒、三角铁等打击乐器。

教学过程

跟我练

1、复习柯尔文手势，熟悉柯尔文手势的运用。

2、模仿教师，我们玩个声音小游戏。教师弹琴，请同学们听琴声模唱。

5 5 6 7 ∣ 1 2 3 4 ∣ 5 5 ∣ 5 － ∣噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜 噜 噜

6 5 4 3 ∣ 5 4 3 2 ∣ 5 5 6 7 ∣ 1 － ‖

噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜噜 噜 噜 噜

3、教师弹琴改变强弱，请同学琴声模唱。

师问：在练唱时同学们感受这两句乐曲在强弱力度上有什么不同？

二、学习体验

1、请同学们听歌曲，歌曲中有没有我们刚刚做过的游戏中的旋律？分别是歌曲中的第几句。

在乐曲中的第二乐句和第四乐句共出现了两次“嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒”节奏形式。引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生声音是由“由弱慢慢地变强”。第二次马车跑的声音是“由大到小”，声音是由强渐弱。

让学生随伴奏音乐说唱歌曲，要求吐字清楚，节奏准确。

（1）分角色说唱歌词，教师击拍，学生说唱歌词。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读，既提高了学习兴趣，又促进学生节奏感的提高。

（2）通过有节奏的说唱歌曲，说说这首歌曲描写了什么内容？