一年级上册《第九课太阳和月亮》集体备课教案设计

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学情分析

从每一个孩子出生起，太阳和月亮已经成为了他们生命中的一部分，不仅因为对自然界的熟悉，各种绘本、儿歌、故事、歌曲、诗词中，充满了各种艺术化的太阳月亮形象，太阳和月亮及其文化都已经深深长在学生心里，成为他们心中自然界最美好事物的典型代表。

但由于美术传统教育的影响，一年级孩子画的太阳和月亮往往千篇一律，大同小异，创造力显然受到了遏制。因此，在本课的教学中，通过交互式的学习方式，解除约束，让学生从自我出发，从情感出发，用心体验，大胆想象，自由描绘出心目中富有生命质感的太阳、月亮的形象与故事。

教学目标

知识与技能目标：借助历史文物，了解科学知识，深入探究太阳和月亮的造型、色彩、功能等特点，欣赏中国古代的艺术作品的各种表现形式和造型功能，感受其背后灿烂的文化渊源。

过程与方法目标：根据太阳和月亮的特点，展开自己独特的想象，用自己喜欢的色彩和线条创造自己心中有生命、有趣的形象。

情感、态度与价值观目标：感受自然的美妙，尊重自然的变化，激发儿童对自然的敬畏之心和对人类文化的尊重与景仰之情。

教学重难点

教学重点：观察自然界中不同时期的太阳和月亮的变化，想象其不同的情感，学习用拟人法来创造它们的形象和故事。

教学难点：通过个性形象的设计和故事性的描绘，表现太阳、月亮、我之间的和谐关系。

教学准备：

教师准备：白板课件、范作、优秀学生作品、水彩笔、音乐等。

学生准备：水彩笔、炫彩棒等。

教学过程

一、游戏体验，导入新课

1、认识太阳和月亮

师：小朋友，谁认识这两个字符？老师课前白板手绘，用幕布功能挡住（生齐说：日和月） 它是古人用来交流的一种文字，也叫甲骨文。（板书：太阳和月亮）

2、第一次练习

师：我们一年级的小朋友知道的还真是不少，那你们能把它们画出来，一分钟，够了吗？谁愿意上来在老师的白板上用这支神奇的笔把它们画出来。(学生体验)（板书：画一画）

【设计意图】一个简单的甲骨文，穿越了上千年，来到学生的课堂，既有历史的厚重感，也能带给学生一种亲切感。

3、师生互评

师：哇，这么快就有小朋友画完了，还坐的这么端正，老师刚才在巡视中看到这两个小朋友的作品，我们一起看看，她们的太阳，月亮有什么不同？（挑选两名学生，师生点评学生作业）

师小结：刚才老师看到有很多的太阳和月亮都像双胞胎一样，长得一模一样，不过没关系，一会儿我们会让它们变变变。

【设计意图】太阳和月亮是学生们熟悉的话题，常常画，可是却从没想过还能把它画成其他样子，这课就是要打破这样的思维，让他们知道没有一成不变的物体。

二、追本溯源，激发创意