《第15课我们班级的标志》优质课教案下载

《第15课我们班级的标志》最新教案优质课下载

2学情分析

《我们班级的标志》是人教版《美术》三年级下册第十五课标志设计课程,是美术学习领域非常专业的课题,是学生从未涉及过的学习领域,本课属于“设计·应用”的学习领域,让学生运用所学的基本的美术语言,激发学生丰富的想象力与创造力。通过认知、想象、操作、表现的整合实践,贯彻使设计努力贴近学生生活,与其认知水平相适应的教学理念,引导学生运用基本的美术语言,将自己的所见、所想、所感表现出来,大胆表现自己的创意和独特的构思,激发学生丰富的想象与创作欲望;增加学生的美术综合知识和表现技能,培养他们的创造性思维能力;使学生在课堂中真正体会到创造的快乐及美术创作带来的情感体验。本课的教学对象是三年级的学生。他们平时在生活中接触过很多标志,但并没有因此而产生明确的概念。因此这节课的开展十分必要。标志是实用性很强的设计艺术,需要全面的知识技能和创造思维,要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事,因此本课应该利用大量图例,使学生了解标志形象简洁、手法概括,表达以象征为主的思路,从而启发学生发展创造思维。依据本课的性质及学生,主要采取“启发引导”的教学方法,以实例为线索,充分利用课件,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。教师积极引导,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。课堂教学中主要采用“观察发现——交流探讨——欣赏分析——联想创作”几个教学环节,运用他们熟悉的奥运标志导入新课,增加学生的兴趣。通过比较观察,了解标志是怎么设计出来的,小组讨论研究标志的特点,增强学生的主动性和积极探究的能力。

3重点难点

教学重点:引导学生设计出各种带有班级象征意义的标志。

教学难点:大胆表现自己独特的想法;能表现出新颖独特的设计作品。

4教学过程

活动1【导入】

一、模仿动作，激发兴趣。

1、师:同学们看老师手里拿了一幅画,画中的人物他在做什么?谁愿到前面来模仿一下他的动作,让大家猜一猜。

2、师:这是一个正在爬梯子的人物形象,如果加上这图案你认识它吗?像这样的图案,我们身边有很多。老师这有一些,你能说出他们的名字吗?

3、这就是我们生活中见到的标志。标志:是以图形为主,用来传递某种信息的视觉符号.可以指导人们的行动,提醒人们注意或给予警告等。标志非常的直观、简明。不同年龄,不同水平和不同语言的人都容易接受和使用。

活动2【讲授】

二、分析常见标志，理清设计思路。（观察发现）

1、每一个标志都具有它一定的意义,我们来分析一下标志。这个标志你见过吗?他是什么标志,运用了什么图案,有什么意义吗?(学生试着分析标志)中国少先队标志,五角星代表国旗一角,火炬代表希望。寓意我们要做社会主义接班人。

2、这个是什么标志,他是怎样设计的?(学生试着分析标志)保护母亲河标志,整体标志是圆形的,中间是重叠颜色采用深浅变化的山组成了手的形状,中间是河流,寓意我们要用实际行动保护母亲河。

3、这个是什么标志,他是怎样设计的?(学生试着分析标志)青年志愿者标志,整体是一个心形,中间是一个手的图案,字母Y是青年单词的缩写,寓意我们每一个志愿者随时愿意对别人伸出援助之手去帮助别人。

4、课前我设计了几个标志,你看看好不不好?为什么?

第一组:图案过于复杂,寓意不明确。

第二组:设计意义不清晰。

师:刚才呀,我们看了这么多的,分析了这么多标志,你能试着说一说标志有什么特点吗??

图案,简洁。颜色,美观。易懂,易识。随机板书。

活动3【活动】

三、总结特点，理清思路。（交流探讨）

过渡:同学们,我们共同度过了三年的时光,你想不想也为我们的班级来设计一个标志呢?

1、我们的班级有什么特点呢?(小组讨论)