《第10课那一刻的我》新课标优质课教案设计

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教学重点：?

抓住人物的动作特征，运用鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现。?

教学难点：?

人物动态的表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。?

教学准备：?

教具选择：课件，优秀学生作品。?

学具准备：绘画等工具；收集自己在校园活动中的一些照片。?

教学过程：?

导入活动?

请同学们慢慢闭上眼睛，跟随老师一起回忆一下你最难忘的事情，在哪里？你和谁？做了什么事情？是在操场上和同学一起做游戏？还是那天的升旗仪式我荣幸的成为了班级主持人？还是那天的跳大绳比赛？还是......?（以冥想的形式勾起学生对美好生活的回忆，激发表现的欲望。）?

展开活动?

1、老师这儿有一部分同学在活动中的镜头，让我们一起来看看，他们正在干什么？（播放镜头）?

引导观看、讨论、表述画面所传达的内容。?

镜头1——弹琴? 主要人物居中。突出我弹钢琴。

动作：弹钢琴；人物表情：认真。?

镜头2——志愿者哥哥为小弟弟系鞋带? 蹲下的动作，人体倾斜。通过图片让孩子们都要有爱心乐于助人。?

镜头3——清理校园垃圾 构图开阔，不仅仅我一个人在清理环境卫生，但是突出我，所以我在前，远处还有其他同学，用到了个透视关系，近大远小。

镜头4——跳大绳 那天相信大家很难忘，我们第一个团队活动比赛，我们班级获胜了，在整个跳绳过程中离不开我们每一位同学，有参赛者，很认真，看咱们班同学，从表情看我感觉他特别担心这次跳绳没有跳好，影响班级荣誉，但是他一定成了。从美育方面，学生有集体荣誉感。

最后我们成功了，看大家开心的笑脸。

照片中的你在做什么？是什么心情呢？请请同学谈谈这一瞬间人物的心情?

那一刻的我呀，欢乐无比，别让时间偷走了它，快，把它留下来！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？? （除了摄影、摄像，还可用绘画的形式留下精彩的瞬间。）?

这么复杂的人物动态，我们该如何表现呢？应该抓住人物的哪些特征呢？表情特征 动作特征 适当的背景

A表情特征：同样的微笑 每个人的笑容都是不同的，这张是甜美开心的笑，这张从他的笑容中能看出他是得意的笑。看到他们的笑容就特别的开心，希望我们所有同学都能每天像他们一样开心的笑。

今天我们画的那一刻的我，不一定都是开心的，可能会有同学回忆出那一刻的你是其他心情的，一定要抓住人物的表情，从表情中我们可以体会当时你的心情。看同一个男孩儿不同的表情所表现出来的心情就是不同的。

B动态特征：如何表现动作呢？我们现在看到的这几个黑色的火柴人是在做什么呢？我们可以火柴人表现动态的人物，这两个人物，哪位同学能上来用火柴人形式画一画呢？（互动，调动孩子们的积极性）同学们试用火柴人来概括人物动态，我们来看这些火柴人。都在做什么呢?那一刻的我在做什么呢？（与学生互动 通过火柴人的动态说一说那一刻的我在做什么。）