《第10课那一刻的我》集体备课教案设计

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教学重难点:

学会用动态线表现那一刻人物的动态。

运用色彩完整表达“那一刻的我”。

教学过程：

课前拼摆游戏（2个动态）

导入

师：同学们，刚才你们摆的是运动员精彩的那一刻，你们有没有值得纪念的那一刻。

师：今天我们一起去找找属于我们的那一刻——板书课题《10.那一刻的我》

新授

1.回忆那一刻

师：人生当中，总有快乐、感动、伤心、激动的那一瞬间。比如，你挑战自我，冲向胜利的那一刻，比如，你热情为队友呐喊的那一刻，又或者是你认真投入的那一刻...

师：而让我记忆深刻的是，我克服了缺氧，在西藏高原上跳起的那一刻（出示图片），通过这张照片，你们可以猜猜我当时的心情吗？

生：激动的？从你的动作上

师：什么样的动作能让你看到激动的心情？

生：脚张的很开，手也张的很开，头发也飞起来了！

师：脚弯曲地跳起来，手扬起来，是呀，大幅度的肢体动作体现了我激动的心情。（板书：肢体动作）

那么，让你印象深刻的那一刻是什么呢？你们能试着摆一摆吗。（四人小组交流讨论）

师：（寻找）大家猜猜他在做什么？

生1：（分享）好的

师：很多那一刻的动作是相似的，但属于你自己的那一刻是与众不同的。

生2：

师：同学们，摄影、写作、跟妈妈倾诉都能表现那一刻的我，但今天我想用美术语言中的线条来帮助我们记录那一刻的我，那一刻我是画面的主角，所以要将人物画大一些，我们先将头部画大一些，再画肢体动作，跳跃时手臂扬了起来，腿弯曲的跳起来。

2.勾勒那一刻

师：奥运会的运动项目图标也是运用简单的线条展现这个项目最精彩的那一刻，火柴人简洁明了，不仅能够快速的勾勒出人物的动态，还能辅助我们完成一幅相对完整的作品（出示图3），瞧，上面的火柴人藏在这里。请同学们思考一下，我们可以怎样让第一幅的作品变成第三幅的作品？

师：你找到答案了吗？