人教2011课标版《第16课千姿百态的帽子》集体备课教案设计

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从学生掌握知识的角度看，他们已掌握了基本的手工制作方法。这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生耐心和创造力较差，这时候可利用学生优秀作品为参照物，激发其灵感鼓励其产生创新意识。

三、教学目标（以下各项可整合）1. 知识与技能目标：

1、通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的基本结构和作用。

2、能从审美、实用的角度出发，设计出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学的创新意识和创作能力。过程与方法目标：

通过教学使学生初步掌握装饰的基本方法（折、剪贴、插接、镂空等），提高他们美术语言的表述能力。

3. 情感态度与价值观目标：

教师鼓励学生积极参与制作，努力使自己的帽子与众不同，体验制作过程的乐趣。

4.思维品质目标：

激发学生的学习兴趣与好奇心。让学生在探究的过程中找到方法，增进了学生的自信心。

四、教学重、难点1. 教学重点：引导学生从审美和实用的角度，运用折、贴、镂空、等方法制作出一顶新颖、漂亮、的帽子。

2. 教学难点：破传统意识，设计出有新意的帽子。在设计的过程中体验创新的乐趣。

五、教学过程设计（方法、手段、意图）谜语导入

1、 听说我们四年级的小朋友特别聪明，今天我考考大家，看看谁最聪明？

高高在上，却跟随你走-------------(打一日常用品)

师：自古以来，中国就以“衣冠之国“著称，今天就让我们来探索它的奥秘，接下来让我们进入今天的新课-------多姿多彩的帽子。

二、 发展阶段

1、介绍古时候的帽子

（1）帽子从一发明就是跟权力和地位紧密联系在一起的，奴隶社会时期的帽子不光是为了防寒御署，而是标志着统治者无上的权力和地位。古时候的官员则是根据不同的品级佩戴不同的帽子。

（2）延续至今人人生而平等，而现在的帽子则是代表一个人的职业，不同的职业佩戴不同的帽子。

师提问：今天我考考大家，看看大家能否从他们佩戴的帽子猜测出他们的职业？

学生回答。

2、不同季节选择不同材质的帽子。

3、少数民族的帽子。

不同民族佩戴不同的帽子，如：回族的帽子，一般有绿、青、白，不同的年龄选择不同颜色的帽子，一般少女佩戴绿色，回族的风格大多选择素雅的花草图案，给人秀丽的感觉。

和回族相比蒙古族的颜色较为艳丽，最初的帽子没有帽檐，但在打猎时为了遮蔽阳光，所以加上了帽檐，蒙古族的帽子通常会在帽子前镶嵌银佛。