必修一《第四节水循环和洋流》优质课教案下载

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（二）过程与方法

1.通过读图对比、分析，提升语言表达能力和综合分析地理信息的能力。

2.能画出世界表层洋流的分布简单模式图, 培养学生的动手能力、地理空间思维能力、和综合分析加工地理信息的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。

2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。二、教学重难点1．重点：洋流的成因、性质

2．难点：洋流的分布三、教学方法教法：启发引导教学、案例分析法、多媒体辅助教学法

学法：自主学习法、合作探究法、读图分析讨论法四、教学过程教学过程

教师活动

学生活动

设计思路及预测

导入新课

1992年一艘从中国出发的货轮在太平洋上遭遇风暴，2.9万只澡盆玩具散落海面，“鸭子舰队”开始各自的奇幻漂流。其中有一只鸭子舰队到达澳大利亚东部沿海、南美洲等海区。

玩具鸭子的漂流表明了什么地理现象？

鸭子舰队怎么漂流到澳大利亚、南美洲等海区？

学生经过讨论，回答：表层海水是运动着的，并且其运动与全球风带有密切的关系。

通过问题，引发学生积极思考，激发学生的兴趣。并且顺便回顾了与本堂课内容极为相关的气压带和风带的相关知识，作了一定的理论铺垫。

引入新课

同学们分析的很好，事实上从海水的运动上也可以解决这个问题。那么鸭子舰队怎么能漂流到澳大利亚、南美洲等海区？今天我们就来学习一下洋流的知识来解决这一疑问。

听老师讲课，并预习一下课本，找出本节课的主要内容所在。

从另一个角度分析问题，给予学生新的理解，且自然过渡到本节课的教学重点—洋流上来。

讲授新课

【师】在本节课中，我们主要学习另一种大规模的海水运动形式——洋流。那么什么叫洋流呢？

【探究活动】表层海水为什么会大规模的运动？促使其运动的主要动力是什么?

【师】展示全球风带模式图和全球洋流模式图，引导学生观察想象，并探究风带与洋流形成的关系