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《第四节水循环和洋流》集体备课教案优质课下载
依据 洋流的分布规律，依据：绝大部分高一学生对于初中的地理知识都掌握的不太好，本节出现世界地图，涉及到世界的海陆分布和较难记忆的地名，学生理解起来会有困难。教 学 过 程第一部分：导入
播放电影《泰坦尼克号》视频片段。
师：1912年4月10日，被称为“永不沉没”的英国皇家豪华邮轮“泰坦尼克号”在从南安普顿驶往纽约的途中107个小时之后撞上冰山，沉入大西洋海底，结束了她短暂而又辉煌的一生。那么，泰坦尼克号遇上的冰山是来自哪里的呢？
（设计意 图：设置悬念，导入新课，激发学生学习兴趣。）
第二部分：新课
一．洋流概念：大洋表层海水常年大规模地沿着一定方向进行的较为稳定的流动。
二．洋流分类：
1.以问题“拿一盆水向着水面吹气，水会往哪边流？”引发学生思考。
（设计意图：学生思考洋流成因。）
2.以太平洋海域为例，演示盛行风作用下风海流的形成及流动。
（设计意图：学生理解盛行风作用下风海流 的形成及流动方向。）
3.运用“直布罗陀海峡附近海域密度流的形成”图分析密度流的形成并以二战典故加深学生印象。
（设计意图：激发学生兴趣，以便于更好的理解密度流。）
4.由风海流和密度流引出补偿流，完成太平洋海域的洋流分布，并运用“秘鲁沿岸上升流的形成”图
讲解上升流的形成。
（设计意图：学生逐步养 成分析问题、归纳问题的能力。）
5.由洋流名称提出洋流按性质分为寒流和暖流。
三．世界洋流的分布规律：
按照太平洋海域的洋流分布总结出洋流分布规律。
（设计意图：学生养成归纳问题的能力。）
四．洋流对地理环境的影响：
多媒体展示摩尔曼斯克港的位置，教师介绍其为终年不冻港，学生由图示分析原因 ，总结洋流对气候的影响；多媒体展示四大渔场的分布及成因，学生对四大渔场的成因进行比较分析；学生思考洋流对航行及海洋污染的影响。
（设计意图：学生养成分析问题的能力。）
第三部分
教师归纳本节课知识，提示学生应掌握的知识、能力及应树立的价值观。