必修3《问题研究为什么停止开发“北大荒”》优质课教案下载

必修3《问题研究为什么停止开发“北大荒”》最新教案优质课下载

3、充分利用洞庭湖的有关资料，进行类比分析和归纳，培养学生的地理信息素养和自主学习的能力。教学目标（三维目标）知识和技能

1、掌握三江平原的位置、形成、气候等自然特点。

2、三江平原由“北大荒”到“北大仓”的优势有哪些。

3、湿地的生态环境效益、利用方面存在的问题和综合治理保护措施。

过程和方法：

1、通过活动分析北大荒的发展过程学会解决湿地问题的方法。

2、通过合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

3、使学生正确认识人类与自然环境的关系，从而提高学生的分析问题和读图能力。

情感态度和价值观：

1、增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。

2、培养学生间的互助合作意识，让他们体验获得成功的喜悦。

3、认识湿地保护的重要性，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。教学重点、难点和考点项 目内 容确立依据及解决措施重点1、三江平原的自然特点。

2、“北大荒”成为商品粮基地的优势。

3、湿地的生态环境效应。

要学习本节内容首先得明确三江平原的地理位置等自然特点，然后才能进一步分析“北大荒”成为商品粮基地的优势，为什么要停止开发“北大荒”的原因终究是因为湿地的生态环境效应。本节课采用了大量的文字资料、图片、视频等帮助学生理解这些重点知识点，让学生认识到保护湿地的重要性。难点

1.“北大荒”成为商品粮基地的优势。

2.湿地的生态环境效应。

“北大荒”成为商品粮基地的优势要通过与长江中下游平原、华北平原等地区相比才能比较出来，而湿地的生态环境效应要通过具体的案例才能得出总结。本节课通过图片找出“北大荒”成为商品粮基地的优势。通过连线题明确湿地的生态环境效应。考点湿地系统的生态效益，湿地的变化与破坏的原因等内容是高考的常考点。?从命题角度来看：以坐标图、统计表和文字材料等形式为切入点，考查湿地问题是最常见的命题方式。如通过坐标图的形式考查湿地的破坏与保护、湿地与气候的关系，通过统计表的形式考查湿地的生态效益等。通过提供的区域地图，重点分析地图，获取和解读地理信息，提高描述和阐释地理问题的能力。

教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图

创设

情境，

导入

新课。

（2分钟）

过渡