《问题研究为什么停止开发“北大荒”》集体备课教案设计

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3、在对湿地环境效益理解的基础上理解停止开发三江平原荒地的原因

过程与方法：

通过地图了解三江平原的地理位置，分析三江平原的自然特征，从可持续发展的观点分析为什么要停止开发“北大荒”。

情感态度与价值观：

通过三江平原自然特点的分析及其历史的演变过程：北大荒——北大仓——北大荒的转变过程，让学生树立正确的生态环境保护观念。

【教学重点】

1、三江平原的自然特点。

2、“北大荒”成为商品粮基地的优势。

3、湿地的生态环境效应。

【教学难点】

1、“北大荒”成为商品粮基地的优势。

2、湿地的生态环境效应。

【课时安排】

1课时

教学过程

导入新课

视频展示电影《北大荒人》片段，20世纪50年代，国家开始全面建设社会主义，大批青年志愿者以满腔豪情、冲天干劲和炽热青春响应国家号召，开启了中国现代史上青年志愿者到“北大荒”开发边疆、建设边疆的先河，以实际行动奏响了报效祖国的时代强音。那开发北大荒，北大荒在哪儿呢？（出图片，学生看图总结北大荒的地理位置）

从画面上看到，地表有薄薄的一层积水，土壤的水分几乎达到饱和，这就是沼泽。

（学生活动1）：请大家结合当地自然地理环境分析三江平原沼泽的成因。

1、纬度高，气温低，蒸发弱；

2、土质黏重，冻土广布，透水性能差；

3、河网密布，地下水位高；

4、地势低平，夏秋多雨，排水不畅,

5、地壳下沉运动。