《第1节动量定理》公开课教案下载

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【学情分析】

在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，动能和动能定理的相关内容，这些知识为本节内容的学习奠定了基础。此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验操作、观察能力、抽象思维能力和探究学习能力等，在这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法的基础上，加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。

【设计思想】

本节课用实验引入课题，激发学生的积极性、好奇心、热情，点燃课堂，之后以常见的图片创设物理情境引入动量的概念，用乘积法定义物理量的方法认识动量，学生易于接受，之后又用实验法引入冲量的概念，同样用乘积法分析冲量，使知识水到渠成，还是用这个实验引出冲量大，动量的变化大，那么冲量与动量的变化间有没有具体定量关系呢？然后引导学生自己动手推导动量定理的表达式，并对其进行理解。运用动量定理解释前面的实验现象、日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究能力培养的过程。

【教学目标】

1、知识与技能

（1）．理解和掌握动量的概念，并能正确计算一维空间内物体动量的变化。

（2）．理解和掌握冲量的概念，强调某个力冲量的方向性。

（3）．学习动量定理，会用动量定理解释实验现象、生活中的有关现象和处理有关问题。

2、过程与方法

（1）．通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型在物理学中的作用。

（2）．用动量定理解释有关现象和处理有关问题，培养在分析、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

（1）有参与实验操作的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。

（2）有善于发现问题的精神，并具有解决问题的能力。

（3）培养学生正确的价值观和人生观，明白只有勤奋努力才可能有丰硕的收获。

【教学重点、难点】

（1）动量、冲量的矢量性

（2）用动量定理解释有关现象和处理有关问题

【教学方法】

实验演示、启发探究式教学、多媒体辅助教学

【教学过程】

（一）新课引入

实验引入：

请同学亲自操作，灯泡用力砸铁皮，观察结果。灯泡完好无所。