鲁科2003课标版《第1节动量定理》新课标优质课教案设计

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二、重点

1．动量概念的建立；

2．动量定理的理论探究，并体会动量定理、动能定理、牛顿第二定律之间的关系；

3．用动量定理解释生活中的现象。

三、难点

1．动量矢量性的理解；

2．动量定理的理论探究。

四、设计思想

探究碰撞中的不变量中，学生体会到了碰撞中有一个重要的物理量“mv”，但是，这个物理量是什么？又有什么重要意义？这些，学生没有清晰的认知，还需要通过学习“动量、动量定理”来理解。而之前学生对力、牛顿第二定律等知识有了较好的掌握，具备从牛顿第二定律推导出动量定理表达式的基本能力。

学习即研究，学习者就是研究者，学习过程就是研究过程。本节课意图引导学生沿着理论探究的一般路径，研究力与动量变化的关系，并在研究过程中显性地展示用到的包括微元法、从特殊到一般的科学方法；通过质疑评价，发现新的研究问题；通过实验，创造真实的研究情境，让学生经历真正的科学探究过程。

本节课，承接上节课实验探究中的不变量，提出不变量mv是一个重要的物理量，本课的学习任务就是研究它的性质和规律。通过教师的引导提出对动量矢量性内涵的认识，即回归物理的本质；通过学生的趣味实验由学生主体提出研究力与动量变化的关系，通过质疑评价引导学生深度研究变力与动量变化的关系，理论推导结合dis实验、完善推广动量定理。通过解释生活中的现象来应用规律，最后比较分析力与运动关系的三个表达式，体会到物理学家研究自然的科学态度，即自然是多元的、科学发展的过程是曲折的、物理规律内在是自洽的。

五、教学资源

朗威Dis实验、笔记本、实物展台 足球、鸡蛋、海绵

六、教学设计

教师活动学生活动说明视频实验引入：鸡蛋从30m高处落下，撞击彩钢板

自然界是和谐的，上节课我们探究了碰撞中的不变量，就是去发现并描述碰撞中的和谐美。是什么不变？ 对，mv是碰撞中的不变量。要知道不变或者守恒是自然界的一种重要关系，mv承载着碰撞中的守恒规律，它重不重要？今天我们就来学习mv的性质和规律。

新课：

动量

带领学生梳理知识点，第（4）点结束后，教师提问：有没有问题？

转折：但老师有问题！之前学过的动能式子中也有v，但动能是标量。为什么动量要定义质量成与速度的乘积，表达式中的v强调的是速度呢？同学们，知其然，更应知其所以然哪！其实，动量这样定义，动量的矢量性是有它的深刻内涵的，想不想知道？

展示二维碰撞实验视频（图1）

SHAPE ﹨ MERGEFORMAT

介绍动量建立的历史：

过渡：两球的动量之和是不变的，但对一个球而言，它的动量在碰撞前后是变化的，我们用 EMBED Equation.3 来表示动量的变化

（5）动量的变化 EMBED Equation.3 观看鸡蛋砸碎彩钢板的实验视频