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选修3-5（2011年7月第4版）《第1节动量定理》精品教案优质课下载
高一下学期的学生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中需以一些感性认识作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。
学生有根据加速度来分析力和运动的知识准备，利用生活中的现象，用图片的形式展示出来，创设问题情景，激发学生的兴趣，让学生把物理想象自然过渡到新知识点上，从而引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新的知识。
三、学习任务分析（设计意图）：
本节主要以动量和冲量两个基本概念为基础展开动量定理的教学。从生活实际出发，用多媒体展示图片并提出问题，激发学生的学习兴趣，从而引入“动量”这个新概念。在此基础上引导学生与“动能”进行对比，再过渡到“动量的变化”。紧接着，通过“胸口碎大石”、“瓦碎蛋全”的演示实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，启发引导学生解决问题，从而引出“动量定理”的教学，对于 EMBED Equation.DSMT4 要强调“矢量式”及其他适用范围，并通过例题分析讲解加以巩固。在重难点知识学完后，安排“释疑”、“学生动手小实验”、“教师演示实验”、“生活中的其他现象的解释”等环节，启发学生明白“物理来源于生活、又高于生活，要学会理论联系实际”，从而达到调动他们学习的积极性和主动性。
四、教学三维目标：
（一）、知识和技能
1、知道动量、冲量的定义，知道它们都是矢量。
2、能从牛顿运动定律和运动学公式，推导出动量定理的表达式。
3、理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。
4、会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。
（二）、过程和方法
1、通过演示实验和探究实验，激发学生的学习兴趣。
2、通过对动量定理的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题。
3、会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。
（三）、情感态度与价值观
通过实验演示，激发学生学习物理的兴趣，增强参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识。
五、教学重点和难点
重点：动量定理的推导和对动量定理的理解，利用动量定理解释生活现象。
2、难点：动量定理的矢量性及其应用。
六 、教具准备
1、鸡蛋、砖，瓦片等若干个，海绵垫，布，纸张，橡皮擦等
2、多媒体。
七 、课时安排：1课时
八、教学过程分析和设计
环节方式教师活动学生活动设计说明和媒体运用引入新课