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人教2003课标版《5牛顿第三定律》最新教案优质课下载
3、教学目标
3.1知识目标
（1）了解物体间的作用总是相互的。
（2）掌握牛顿第三定律的内容及其本质含义。
（3）区分一对平衡力跟一对作用力和反作用力。
3.2能力目标
（1） 理解定律的形成过程,培养学生依据实验事实，分析、探索、归纳问题的能力。
（2） 应用牛顿第三定律解决实际问题的能力。
(3 ) 锻炼学生的观察能力、分析实验现象的能力、逻辑思维能力、语言表达能力。
3.3情感目标
（1）激发学生关心生活中的物理、勇于探索、敢于创新、实事求是的科学态度。
(2 ) 激发学生的求知欲、创造欲和主体意识，培养创造能力。
4、教学重点
牛顿第三定律的内容，对定律的理解和应用。
5、教学难点
作用力和反作用力与一对平衡力的区别。
6、设计思路
通过对教学内容问题化，激发学生探究的兴趣，引导学生设计探究的思路，参与探究的过程，成为学习的主体。本课题的设计过程为：
在整个教学过程中，教师是探究过程的引导者和参与者，注意将探究过程问题化。重视探究过程中学生的态度与情感的培养。
7、教学流程
7.1新课引入
（1）首先请同学们鼓掌，接着提问：“鼓掌时两手用力拍打，两手各有什么感觉？”（同学答：两只手都感到疼痛）
这说明右手拍打左手时，右手对左手有力的作用，同时左手对右手也有力的作用。
（2）两小车上分别放有同一型号条形磁体A、B，同名磁极正对或异名磁极正对，同时释放两小车，请同学们观察（学生观察到两小车同时相反或相向运行）。这说明A磁铁施加给B磁铁力，同时 B磁铁施加给A磁铁力。
质疑：是不是所有力的作用都是相互的？