必修2《6.向心力》集体备课教案设计

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3. 初步了解“用圆锥摆验证向心力的表达式”的原理

4. 初步会分析向心力的来源

3．知道在变速圆周运动中，可用上述公式求质点在某一点的向心力和向心加速度。

（二）、过程与方法

1．利用牛顿第二定律，体验从向心加速度到向心力的导出过程，教师启发、引导，学生自主阅读，讨论、交流、评价研究的成果，提高分析问题、解决问题的能力。

2．通过“做一做”体会向心力大小，来源和影响因素，用圆锥摆实验粗略验证向心力的表达式及大小的相关因素。

3．进一步体会力是产生加速度的原因，并通过牛顿第二定律来理解匀速圆周运动、变速圆周运动及一般曲线运动的各自特点。

（三）、情感、态度与价值观

1．在实验中，培养学生动手、探究的习惯。

2．体会实验的意义，感受成功的快乐，激发学生探究问题的热情、乐于学习的品质。

教学重点

1．体会牛顿第二定律在向心力上的应用。

2．明确向心力的意义、作用、公式及其变形，并经行计算。

教学难点

1．对向心力的理解及来源的寻找。

2．运用向心力、向心加速度的知识解决圆周运动问题。

教学过程

（一）、 引入新课：

复习提问：匀速圆周运动的物体的加速度——向心加速度，它的方向和大小有何特点呢？

学生回答后进一步引导：那做匀速圆周运动物体的受力有什么特点呢？是什么力使物体做圆周运动而不沿直线飞出？请同学们先阅读教材

（二）、新课教学；

问题一：观察下列现象，说出人或物体的向心加速度的方向如何？是什么力产生的？它们的合力的大小和方向有什么特点？

大屏幕：提供物理情景

①花样滑冰女选手绕男选手的匀速旋转（视频）

②过山车（视频）