选修3-2《3实验：传感器的应用》优质课教案下载

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标

知 识

与

技 能（1）在教师的引导下，能通过实验探究，分析、归纳出感应电流方向与引起感应电流的磁通量变化的关系。 体验楞次定律实验地探究过程，提高分析、归纳、概括及表述能力。

（2）理解楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流地方向，解答有关问题。

（3）掌握右手定则，认识右手定则是楞次定律地一种具体表现形式。

（4）进一步思考并初步理解楞次定律与能的转化和守恒定律相符；

核心素养目标（1）培养学生对实验现象仔细观察、认真分析的科学态度；形成运用实验探索求知、发现和认识规律的价值观。

（2）通过本质规律不总是轻松的被发现的失败体验，明白科学的探究不是一帆风顺的，有时候要锲而不舍的态度和执着的科学精神体验科学探究的严谨和艰辛。

（3）让学生体验科学探究的一般过程，领悟科学研究方法。通过小组合作，进一步培养合作精神。让学生在经历中感悟科学研究的一般方法，形成实验探究意识，具备设计实验探究方案和获取证据的能力。

（4）在感应电流的方向的不断探索中，提高分析论证的能力。学会预测、推理、论证、质疑，从不同角度思考问题。将物理学科特点不断内化为自身品质。教学

重点楞次定律的得出过程及利用楞次定律解决实际问题。教学

难点通过实验得出感应电流方向与引起感应电流的磁通量变化的关系，不断总结归纳规律的过程。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图及补充说明温故知新、承上启下

复习感应电流产生条件。

师：通过前面的学习，我们知道了产生感应电流的条件，谁能回答一下，产生感应电流的条件？

回答：只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会有感应电流。

“磁通量变化”是产生感应电流的原因，为本节课的学习做好逻辑上的铺垫。引入新课、提出问题

演示实验1：初步感受感应电流有方向差别。（提出问题）教师演示实验：

强磁铁在线圈中插入或离开。发现指针偏转。说明有感应电流产生，指针偏转方向不同，可以反应出感应电流方向不同。是否遵循一定规律呢？本节课我们一起来研究这个问题。

观察实验，理解闭合电路中磁通量变化可以产生感应电流，且感应电流方向不同。提出问题：遵循什么规律呢？

引导学生观察实验现象，通过思考过程提出问题。新课教学、实验探究

一、做出猜想、设计实验

演示实验2：初步获得探究方法与探究思路。

用强力磁铁靠近或远离固定线圈的小车，观察小车地运动的情况。注意磁铁与线圈没有接触。

问1：观察到什么现象？