三年级下册（2015年1月第2版）《信息窗二（年、月、日）》精品优质课教案设计

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低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，随着年龄增长，生活经验的增多，有关年、月、日的知识也越来越多地出现在学生的生活和学习中，因此有关年、月、日的概念学生是有一定的认知基础的。对于新知的探究，学生能独立进行简单的、有条理的思考，具有初步的合作意识与合作能力，能够通过对比观察的方法总结自己的发现，并与小组同学交流分享经验。

【教学目标】

使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。

2.引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。 3.使学生感受到学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。

【教学重点】 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

【教学难点】 发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效的利用时间。

【教学特色】 结合我校预习作业本展开教学并在课堂中分三部分对学生进行珍惜时间、孝顺父母、利用时间三方面德育教育。

【教学过程】

德育渗透，引入新知

揭示课题：老师知道你们都喜欢猜谜语，看看老师给你们准备了一个什么谜语？通过这则谜语，你知道了什么道理呢？渗透出珍惜时间，并让学生说一说你是怎么珍惜时间的，鼓励学生要向这些同学学习。我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒，这节课我们来学习年、月、日。（板书课题）

介绍年、月、日的由来: 年、月、日是很重要的时间单位。通过视频，了解年、月、日的由来。

（自审）优秀预习作业的展示：让学生比较自己的预习作业说一说这两位同学的作业有哪些优点。

【设计意图：通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去，并通过优秀预习作业的展示让学生懂得针对自己的不足进行改进。】

分层探究，获取新知 1.研究大月和小月

年和月的关系

展示课前采集到的具有代表性的学生预习作业。 我们已经有很多同学知道了，一年有多少个月？ 生：一年有12个月。 一年有12个月，分别是：1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月、8月、9月、10月、11月，和12月。

学生交流，分享发现

鄂老师课前给大家留了预习作业，让大家按照要求梳理从2005年至2016年每月天数，现在，请小组内的同学们互相说一说，你在梳理的过程中有什么发现，把你的发现分享给你的小伙伴们。

月和日的关系

通过观察2005年至2016年的年历卡每月的天数，你还发现了什么呢？一年有12个月 大月（31天）1 3 5 7 8 10 12 小月（30天） 4 6 9 11 特殊月 2 28天 或29天

【设计意图：通过课前让学生按照预习的要求进行梳理，将课堂教学视角更多的指向学生，使得课内外学习恰当结合，实现课前预习，课内导学。学生带着课前学习的收获，将自己的发现分享给同学，使学生在倾听、表达的过程中，不断地思考、修正和完善自己的发现，体验成功的喜悦与分享的快乐。通过分步骤板书，使学生充分感知一年中12个月中大月和小月的排列规律，也有助于帮助学生记忆大月、小月，为后续学习做铺垫。】

（4）（自探）记忆大月和小月的方法

交流讨论记忆大月、小月的方法 我们了解了月和日的关系，同学们你们有什么好方法可以记住哪几个月是大月，哪几个月是小月吗？请同学们先自己思考，然后同桌之间互相讨论一下。

拳头记忆法和歌谣记忆法 介绍拳头记忆法和歌谣记忆法，来记忆大月和小月。同学们之间互相提问，一位同学说出自己的生日，指定另一位同学回答这位同学的生日在大月还是小月。游戏环节，第一个数学游戏大月的拍手，小月拍肩，特殊月没动作。第二个是实话大比拼，看看每道题是实话还是谎话。

【设计意图：巧妙的记忆大月和小月提高了学生的学习兴趣，实现了认识大月小月，并掌握各月天数的目标。小学生天生好动，安排了这样一个游戏环节，既巩固了新知，又让学生在玩中学，玩中乐，使知识得升华，并渗透孩子们不要说谎话，做一个诚实的好孩子。】