冀教2011课标版《认识厘米并测量》公开课教案下载

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4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。

教学重点：

认识厘米，体会厘米的实际意义，了解测量方法的多样性，初步体会统一单位的必要性。

教学难点：

体会厘米的实际意义，建立“1厘米”的长度观念。

教具准备：

课件、尺子、卡片。

教学过程：

（一）生活感知

师：在古时候，人们是怎样来测量物体的长度呢？

生：用身体来测量。

（出示例1情境图）观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽厚，以一拃或脚长为标准量物体的长度。你觉得他们的方法怎么样？

（学生发言）

教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子，一拃、一步、一庹都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。

师：现在小明和爸爸就用拃作单位，量一量桌子的长度。

小明有5拃长，爸爸有3拃长。为什么量的结果不一样呢？

生：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。

师：那么怎样才能得到相同的结果呢？

生：用相同的标准来进行测量。

师：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果也会与事实不符，这就需要统一长度单位，这节课我们来一起认识长度单位——厘米。

（二）探究新知

1、观察尺子，认识刻度。

师：同学们，你都在哪里见过厘米？

生：尺子上。

师：请同学们把尺子拿出来，仔细观察，它上面都有什么？