冀教2011课标版《认识厘米并测量》优质课教案下载

冀教2011课标版《认识厘米并测量》最新教案优质课下载

（1）、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

（2）、使学生认识长度单位“厘米”，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。

（3）、使学生初步学会用尺量物体的长度（限整厘米）。

（4）、在建立长度观念的基础上，让学生初步尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体长度的意识和能力。

过程与方法——

通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

情感态度与价值观——

在学习过程中培养学生动手操作能力、团结协作的精神和合作的意识。

教学重、难点：

重点——掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。

难点——建立1厘米的长度观念。

教学过程：

一、故事情境导入

师：老师知道同学们最喜欢看动画片了，今天就给同学们带来了一部好看的动画片，想看吗？在看动画片的过程中要注意仔细观察片里有哪些人？发生了什么事？

多媒体播放：《阿福做新衣》

【设计意图】：这一环节通过有趣的动画片导入学生的学习活动，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。同时，让学生思考衣服做小的原因，为学习新知设置了悬念，吸引了学生对新知的学习兴趣。

二、合作探究，学习新知

1、体会统一长度单位的必要性

师：阿福的新衣为什么做小了？谁来告诉大家你的想法？

生：师傅的手大，徒弟的手小。

师：观察的真仔细，师傅的柞大，徒弟柞小，结果衣服做小了。帮他们想想用什么方法测量能比较准确的把阿福的衣服做好呢？

生１：师傅的手量，师傅做，

生２：徒弟的手量，徒弟做。（评价：你的想法真独特，谁还想说说你的想法）

生３：用尺子量。（真聪明）

师：为了便于应用和交流，在测量时，必须有一个统一的标准，所以，生活中我们测量物体长度通常用尺子。