《认识厘米并测量》新课标优质课教案设计

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观赏PPT课件中的故事。

观看完故事，让学生思考下面问题:衣服为什么变小了？

（二）探究新知

一、情境引入，揭示课题。

大家互相交流衣服变小的原因，师总结。

衣服变小了是因为小徒弟的一拃没有师傅的一拃长。为了准确表示物品的长度，避免再出现类似麻烦，人们统一了长度单位，利用测量长度的工具进行测量，下面我们认识一下长度单位中的其中一个-----厘米，以及厘米的常用测量工具---直尺。

二、合作交流、探究新知。

1.认识尺子

出示课件。

师：同学们，看，这是什么？

生：尺子。

师：你们都有吗?请拿出来仔细观察,你在直尺上都看到了什么?

学生观察后汇报。

课件展示直尺的刻度线、刻度、 0刻度、 单位。

师:厘米是一个表示长度的单位, 是国际上统一的长度单位之一。 今天我们就一起来认识它。 (板书:认识厘米)

2.认识 1厘米的长度。

出示课件。

在国际上，我们规定相邻两个刻度之间的距离为 1厘米。也可以记作1cm。

师：同学们，在直尺上，你们还能找到其它的１厘米吗？请同桌之间互相说一说。

生用直尺找出１厘米，并互相交流。

师用课件显示出直尺上每个１厘米，形象的表述学生观察结果。

师：用自己的手在尺子上比划出一厘米的长,举起手来,看一看，这是多长。闭上眼睛,用心体会一下,把这个长度记在心里。

　　师：我们通过自己的努力认识了直尺上的１厘米，知道了１厘米到底有多长，除了直尺上有1厘米，其实我们身边还有很多１厘米的存在，你能找出身边哪些物品的长度大约是１厘米吗？

学生试着测量自己准备的学具，通过测量，知道了图钉的长大约是 1厘米, 食指宽是1厘米，橡皮厚度大约是1厘米。

３．认识几厘米。