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必修一《3、化学中常用的物理量——物质的量》集体备课教案优质课下载
情感与态度：通过对物质体积影响因素的分析，指导学生研究事物时应抓住主要矛盾，从而揭示事物的规律和本质。通过多媒体等直观教具的应用，帮助学生透过现象看本质，树立辨证唯物主义观念。
【教学方法】启发引导法、讲述法、讨论法、练习法
【教学重点】气体摩尔体积概念的逻辑推理过程
【教学难点】影响气体体积的内在因素
【教学用具】多媒体、黑板
【教学过程设计】
教师活动学生活动设计意图【导课】我们上节课学习了物质的量，请大家一起回忆我们所学的知识，1摩尔任何微粒所含的粒子数约为6.021023 1摩尔物质所具有的质量当以克为单位时，在数值上都等于其相对原子量或相对分子量。那么1摩尔任何物质的体积又是一个怎样的情况呢?是否也有一定的规律可循呢？这就是我们今天所要学习的气体摩尔体积。思考
回答
从复习旧知识导入新课，符合学生的认知规律【教师板书】气体摩尔体积【教师复述】单位物质的量的物质所具有的质量叫摩尔质量。听讲、记录为后面的内容作铺垫【学生分析表格数据】请大家一起来看下面的表格，来看看不同固体、液体、气体物质它们的体积有什么规律？
【PPT呈现表格】
SHAPE ﹨ MERGEFORMAT
分析表格
体积数据
思考
让学生自己在思考中“从个别到一般”总结规律，充分体现出“教师为主导，学生为主体”的教学理念
【教师引导学生思考】相同条件下，1摩尔不同固体或液体物质的体积相同吗？1摩尔不同气体体积相同吗？请同学们分小组根据以上表格的信息归纳一下，每组再派代表回答。
听讲 引导学生思考、类比，在小组学习中培养学生的合作意识
【学生归纳、回答】相同条件下，1mol不同固体或液体物质的体积是不相同的，1摩尔不同气体的体积却基本相同
回答学生自己归纳出结论，体会学习的乐趣
【教师提问】物质的量都是1mol的不同固体和液体物质，为什么它们的体积各不相同呢？而气体的体积却基本相同呢？ 是什么因素决定了物质体积的大小呢?请同学们继续思考。以乒乓球和篮球类比为微观粒子思考以下问题
思考
回答引导学生积极思考，活跃课堂气愤
【ppt展示问题】类比、讨论、总结
1.10个乒乓球和20个乒乓球都紧密堆积,谁占的体积大?
2.20个乒乓球和20个篮球都紧密堆积在一起,哪一堆所占有的体积大?