《1、硅无机非金属材》精品优质课教案设计

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（3）培养学生观察能力，发现、分析和解决问题的能力，动手操作和实验设计的能力。

（4）使学生了解硅产品的性能、用途，加深对化学与生产、生活实际的认识进而帮助学生树立民族自豪感，增强学好化学的自信心。

2．过程与方法

（1）学会利用物质的分类观来指导元素化合物的学习

（2）通过对硅的化学性质稳定性以及二氧化硅结构与性质关系的思考，形成结构决定性质的科学思维品质。

（3）充分利用课本和课外有关硅及其化合物在生活、信息技术中应用的图片，增加学生的感性认识。

3．情感态度与价值观

（1）认识硅及其化合物的广泛用途，体会化学的创造性与实用性，并关注与化学有关的实际问题。

（2）了解化学与大自然的关系，培养学生热爱化学的情绪，激发学生学习化学的兴趣。

二、教材分析

1．教学重点

二氧化硅的性质、硅酸的制取与酸性强弱

2．教学难点

二氧化硅的化学性质

三、教学方法

多媒体演示、对比探究、实验探究

四、教学过程

第一课时

教师活动学生活动设计意图【引入新课】硅以大量的硅酸盐矿和石英矿存在于自然界中。如果说碳是组成生物界的主要元素，那么，硅就是构成地球上矿物界的主要元素。硅在地壳中的含量为26.3%，在所有的元素中居第二位，地壳中含量最多的元素氧和硅结合形成的化合物，约占地壳总质量的75%。 我们脚下的泥土、石头和沙子，我们使用的砖、瓦、水泥、玻璃和陶瓷等等，这些我们在日常生活中经常遇到的物质，都是硅的化合物。

【投影】生活中硅及化合物应用图片

【结论】硅是无机非金属材料的主角

【板书】硅——无机非金属材料的主角

【过渡】请在元素周期表中找到硅，并且画出硅和碳的原子结构示意图。

【结论】它们最外层均为四个电子，既不容易得到也不容易失去，性质稳定。

【设问】碳、硅在自然存在形式有什么不同？