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《等腰三角形的定义，性质》教案优质课下载
1.掌握等腰三角形的性质及会利用性质进行简单的推理、判断、计算和作图；
2.经历折纸、观察、实验、猜想等数学活动过程，初步培养学生分析问题、解决实际问题、读图分析、收集处理信息的能力，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，有条理地、清晰地阐述自己的观点.
3.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，形成解决问题的基本思路.让学生学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程，初步形成评价与反思的意识.
4.通过自主学习发展获取数学知识, 让学生体会科学的探究精神；通过知识的内在联系让学生学会学习，提高学生的实践创新能力.
教学重难点
本节内容的重点是理解掌握等腰三角形的性质.
本节内容的难点是等腰三角形性质的运用.
教学方法
在教学过程中我计划进行如下操作：“画画——剪剪——折折——议议——练练”.教学过程中坚持启发式教学的原则，鼓励学生讨论解决问题的方法，引导他们探索数学的内在规律.
学生从经验中、活动中、探索中，通过思考与交流有目的、有意义地建构自己的知识结构，获得富有成效的学习体验，享受成功的快乐.
教具准备
三角板、等腰三角形模型、剪刀、投影仪.
教学过程
创
设
情
境
教师活动
学生活动
设计意图
如图用一块等腰三角板,在底边中点做一个记号D;再从顶点悬下一个铅锤,把这块等腰三角形的底边放在屋梁上，看铅锤线是不是通过记号D,就能检查屋梁是不是水平,这是为什么？
学生思考
设悬念，激活学习所必需的先前经验，唤起学生的学习需要，激发学生的学习兴趣，诱发学生的话题，为下面教学活动拉开序幕.
温
故