《复习题29》优质课教案下载

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教学目标

知识技能: 能够解决中考中的规律探索题。

数学思考: 经历规律探索题，在活动中进一步发展学生的合情推理能力。

问题解决: 通过将特殊规律题转化为一般规律题，体会转化的数学思想，并掌握由特殊到一般的学习方法。

情感态度: 在数学活动中，体验成功的乐趣，养成主动探究和合作交流的习惯，体会数学的应用价值。

教学重点

学会做中考中的规律探索题。

教学难点

中考中的规律探索题。

突出重点、化解难点的措施

1．随时总结学习几何命题的一些规律，在得出结论前“引导分析”。

2．教学中既注重各部分知识之间的联系，又注意保持各部分知识之间相对的独立性，使其条理清楚，层次分明。

3．利用表格使所学知识形成网络。

4．设计有目的、有梯度、循序渐进的练习题组，强化训练。

教学过程

问题与情境

师生活动

设计意图

类型一 数式的变化规律

例1(2015·安徽,13)按一定规律排列的一列

数:21,22,23,25,28,213,…,若x,y,z表示这列数中的连续三个数,猜测x,y,z满足的关系式是　　　　　.?

例2(2014·安徽,16)观察下列关于自然数的等式:

32-4×12=5;①

52-4×22=9;②

72-4×32=13;③