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三年级下册（2014年12月第1版）《3.练习四》集体备课教案优质课下载
使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重难点：如何从问题入手，根据问题分析数量关系
教学准备：课件
教学过程
（一）复习旧知，引出新知
情景设置：同学们，你们和爸爸妈妈一起去商场买过玩具吗？（出示图例），现在咱们有100元，可以买哪一个小熊呢？剩下多少钱呢？
学生自由选择，指名发言，重点是剩下多少钱
按照学生不同的买的东西，把剩下的钱进行比较。
为什么大家剩下的钱不一样了？谁剩下的钱多？谁剩下的钱少？为什么他会剩下的多？为什么他会剩下的少？
（二）导入：通过刚才买东西，大家发现了什么规律？引导学生总结：在买东西的时候，买的东西便宜，剩下的钱就多，买的东西贵，剩下的钱就少。
（三）新知教学
1、出示本课主题图： 小明和爸爸 带300元去运动服饰商店购物。（一件一件展示）问题是每一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
2、出示：最多剩下多少元？你怎么理解。小组讨论，集体发言。
明确：要剩下的钱多就得买便宜的东西。
看图：图上分别由三类物品，第一类是运动服，比较；第二类是运动鞋，比较；第三类是遮阳帽，比较。需要比较遮阳帽吗？为什么？
要使剩下的钱多就应该选择哪两件物品？为什么？
你准备买哪两件物品？为什么？在小组里交流。
提问：你能根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么吗？和你的同位说一说。
学生汇报交流：
剩下的钱等于带来的钱减去用掉的钱，可以先算用掉多少钱。（提出数量关系图）
②求最多剩下多少钱，可以先算购买的最低的运动服和运动鞋一共用多少钱。
先想一想每一步可以怎么计算，再列式计算。（使用学习单）
学生汇报填写结果，教师在黑板上板书。
回顾小结。（结合第一个题例）
想一想，如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？（出示在大屏幕上）