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《3.练习四》精品教案优质课下载
通过练习，使学生在解决实际问题的过程中，灵活运用合适的策略整理相关信息，感受画线段图是解决问题的一种常用策略。
通过观察、交流、迁移等活动，提高学生运用策略解决实际问题的能力。学
习
重
难
点
学习重点：综合运用知识解决问题，感受运用策略整理信息的必要性，提高运用策略的能力。
学习难点：综合运用知识解决问题。导 学 流 程师 生 活 动活动一：知识再现
本单元我们学习了借助从问题想起和画线段图的策略解决两步计算的实际问题。本节课我们将对本单元的知识进行复习。
完成教材第32页“练习四”第1题。
（1）出示题目，让学生根据问题说出数量之间的关系，确定先算什么。
指名列式解答，师板书：
已修的米数：45×8=360（米）
还剩的米数：520－360=160（米）
（2）出示线段图，让学生先说说这道题的已知条件和所求问题。然后说出问题的数量关系，确定先算什么，再算什么。最后指名列式解答。
面粉的袋数：60－22=38（袋）
一共的袋数：60+38=98（袋）
活动二：基本练习
1.完成教材第32页“练习四”第2题。
提问：要求楼下比楼上多多少个座位，我们必须知道什么条件？你能将上题的线段图改一改吗？师板书。
追问：什么变了？什么不变？数量关系变了吗？先算什么，再算什么？
3.完成教材第33页“练习四”第7题。
提问：从问题想起，要求平均每分钟走多少米，缺少什么条件？
指名回答：小宁从距动物园600米，距植物园900米的地方走到距动物园300米，距植物园600米的地方。
指名说算式：