苏教2011课标版《3.练习六》优质课教案下载

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教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。

教学难点：辨认大月、小月

教学过程：

导入

有谁知道今天是哪一年的几月几日？谁来说说自己的出生日期？

刚才同学们说的这些日期都和哪些时间单位有关系？

关于年月日你都知道些什么？

小结：同学们的问题很多，总结起来主要有两个，一是年月日怎么来的？而是年月日之间有什么关系？今天这节课就让我们深入研究年月日

新授

播放年月日源于星体运动的自然现象的视频

小结：地球自转是一天，太阳升起然后落下，日复一日；月球围绕地球公转一圈是一月，月有阴晴圆缺，月复一月；地球围绕太阳公转一圈是一年，气候四季交替，年复一年。

这些都是古人根据对自然现象的观察总结的规律，发明了年月日这样的时间单位。

地球公转一圈，月球相应公转12圈，因此一年有12个月，那么你知道一个月有多少天吗？

打开书看2014的年历，看看有什么发现？又有什么疑问？

交流可能提出的问题：为什么有的月份是31天，30天，还有的是28天？为什么31天的月多，30天的月少，28天的月只有一个？

解决这些疑问，先来解决一个问题，算一算2014年一共有多少天？

如果假设我们是年历的设计者，把365天合理安排在12个月，你有什么想法？

可以每个月先安排30天，那么会多出几天，怎么办？

古代年历首先是古代罗马凯撒大帝提出制定的，凯撒出生在7月，于是他把1.3.5.7.9.11月规定为31天，同学们看一看，这样有什么问题？那时候按照古罗马的刑罚，许多判处死刑的犯人，都在2月份执行死刑，所以就在不吉利的2月份去掉1天，二月就变成了29天。后来，又有一个奥古都斯的人做了罗马皇帝，他是8月份的生日，为了体现和“凯撒”一样的伟大，他把8月改成了31天，这样又出现了什么问题？于是奥古都斯把2月份又去掉一天，变成28天，再看7、8、9三个月连着三个31天，有稍作改动，9—10月天数对调，11-12月天数对调，至此历法的制定固定下来，一直沿用至今。

小结：刚才，我们一起经历了古代年历的编制过程，感受到了年历的制定既是对自然规律的尊重，又体现了统治者的个人意志。

人们通常把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月，2月是28天，既不是大月，也不是小月。（板书）

观察表格，你有什么发现？（板书7个，4个）那么一年有多少天还可以怎么算？

地球围绕太阳公转一周，是不是正好365天呢？

天文学家发现：地球围绕太阳公转一周是365天5时48分46秒（板书），5时48分46秒约等于6时，那么大约每四年多出24时，也就是1天，所以每四年会有一年是366天，那一年的二月是29天。（板书）

师：这是关于平年和闰年的知识，下一节课我们将进一步研究。