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三年级下册（2014年12月第1版）《3.练习六》优质课教案下载
3.通过年历交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
教学重点：借助年历卡梳理出年月日的相关知识。
教学难点：认识并记忆大月和小月。
教具准备：多媒体课件一套，2019年年历卡。
学生准备：学生每人准备一张2019年历卡。
教学过程：
揭示课题：
今天我们来进一步认识年月日。（板书：认识年月日）
交流反馈
知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2009年全年有365天。
总结梳理
每个月的天数有31天的，也有30天的；今年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
特殊月份
特殊的月份，既不是大月，也不是小月。
举例说明
出示2019年年历卡
唤醒学生的记忆。一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大。
游戏巩固：
同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月奥奥处。 七、简单的计算。
你能算出今年全年有多少天吗？
学生先独立计算一年的天数，
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天）
八、实践应用
2019年年历卡