苏教2011课标版《3.练习六》优质课教案下载

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3.在经历尝试、调整的研究方法中感受到失败是成功的铺路石，锻炼化错的能力和意识。

教学过程：

一、探索数排列的规律。

师：瞧，这些是月历。（出示）月历在生活中很常见，平常咱们都用他干嘛？除了看日期，看星期几外，其实月历中还藏着很多的数学奥秘呢？（出示课题）今天咱们就一起来研究月历中的数学奥秘。

师：课前每个同学都制作了一份6月的月历表。根据你制作月历表的经验，下面我们来玩一个数学游戏：数字捉迷藏。根据提示找出五角星下藏着的数。每次猜的数不一定是同一个月中的。想到了就举手，明白了。

猜数：

① 14、（ ） ② （ ）、8

师：怎么这么快就找出来了？

揭示：横着看相差1。（板书）

③3、下行（ ）

师：大多同学都没有刚才找得那么快了，有同学在（点的动作）数是吧，不过也有几个同学很快就举手了，看来他们有诀窍！我们继续。

④12、下行（ ）

师：我发现这次快的同学更多了，看来大家不仅是在玩而且在边玩边思考。

⑤20、下行（ ）

⑥上行（ ）、15

师：越来越快了，发现诀窍了，是吗？谁来和大家分享你的发现？

揭示：竖着看相差7。

师：是我们猜的这几个数有这样的关系呢，还是竖着相邻的数都有这样的规律？有没有不符合的？为什么竖着相邻的数相差7呢？（板书）

师：看来，规律背后是有道理的。

⑦22，右下（ ）

师：这个数是怎么想的呢？（到前面用小棒指）如果其他位置这样斜着的两个数也是相差8吗？

⑧12，左下（ ）

师：说说怎么想的？

师：瞧，这游戏玩着玩着，咱们就发现月历中数与数之间有着这么多的关系。

二.探索几个数和的规律。