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师梦圆小学数学教材同步苏教版四年级下册2、三角形的三边关系下载详情
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苏教2011课标版《2、三角形的三边关系》最新教案优质课下载

2.经历发现问题、大胆猜想、动手实践、探索发现、归纳结论、应用三角形三边关系的活动过程。

3.培养学生自主学习和合作交流的意识和能力,增强学生勇于探索的精神,感受数学的严谨和探究成功的喜悦。

教学重点、难点:

教学重点:探究三角形两边之和大于第三边的关系。

教学难点:理解三角形任意两边之和大于第三边的规律。

教学准备:

学生:

1.全班分小组,四人一组;

2.准备8cm、5cm、4cm、2cm小纸条放在1号透明塑料袋中;

3.准备8cm、5cm、3cm小纸条放在2号透明塑料袋中

4.小组实验记录单一张。

教师:

1.三根能围成三角形的小棒和三根不能围成三角形的小棒;

2.多媒体课件;

设计思路:

本节课设计模式是“问题——猜想——实验——发现——验证——结论——应用”。首先以小游戏:“比一比谁能最快围成三角形”引起冲突,突出要研究的课题(三角形三边关系),然后让学生提出自己的猜想,在猜想的基础上进行数学实验,通过实验探究,在观察、比较、操作中发现三角形三边关系,最后加以验证结论是否正确。通过数学实验,让学生切实的感受到三角形三边之间的关系。

教学过程:

课前交流:1.检查学具、记录单是否发放到位;

2.师生对话

师:各小组组长起立,有1号、2号材料袋的请坐下。记录员向老师挥挥手,拿到记录单的请把手放下。非常好,看来大家都准备好了。

师:孩子们我们来过这里上课吗?与平时上课有什么不同?能像在座的老师介绍下自己吗?我们是什么中队?(星空中队)口号是?(让每颗星星都歌唱,让每颗星星都发光)会唱吗?(全班一起歌唱小星星)希望这节课中我们班的每颗星星都发光发亮。

(设计意图:检查学具、记录单为上好课做准备。老师跟学生对话交流,让学生试用一下话筒,能达到沟通感情,消除学生紧张感,融洽师生关系的目的。)

一、引起冲突,提出问题

第一次活动:感知不是“任意三根小棒都能围成三角形”。

游戏引起冲突:

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