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师梦圆小学数学教材同步苏教版四年级下册2、三角形的三边关系下载详情
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《2、三角形的三边关系》教案优质课下载

〔教学难点〕理解三角形的两边之和大于第三边。

〔教具、学具准备〕学生准备小棒若干根(包括10cm、6cm、5cm、4cm长的小棒各一根),三角板,铁丝。

  〔教学过程〕

  一、创设情境,感知三角形

 多媒体出示唐老师来解放北路小学路线,配合及时演示,提问:唐老师还可以怎样走?这条路线形成了一个什么图形?

1、通过创设情境,观看有关三角形的实物图像(电脑出示一组画面:三角板、金字塔、彩色旗、自行车等),让学生感受到数学图形在生活中无处不在,数学就在我们身边,激发了学生学习数学的兴趣。    

二、动手操作、探索新知  

  1、师:同学们在生活中找出了许多三角形,你能想办法自己做个三角形吗?

  学生操作,教师巡视指导

 2、展示学生做出的各种三角形,并说说做的过程和方法(学生可能是用小棒摆,铁丝围,用纸折,用三角板画……) 

  3、师:同学们用自己的方法做出了不同的三角形,你们能自己画一个三角形吗?在课本第23页的点子图上自己画一个三角形。

  4、师在黑板上画出三角形。

  5、师:我们已经做了三角形,又画了三角形,你们知道三角形各部分的名称吗?自学课本第22页下面的图。

  学生找出黑板上三角形的三条边、三个角、三个顶点。(师相机板书)

  6、在自己画出的三角形上,标出各部分的名称。

  7、小结:三角形是有三条线段围成的图形,它有三条边、三个角、三个顶点。

  〔设计意图:通过让学生自己动手做三角形、画三角形,让学生体验到三角形是由三条线段围成的图形,也为后面学生的活动打好基础;通过自学认识三角形有三条边、三个角、三个顶点,逐步形成三角形的概念。〕

  (二)感受三角形三条边的关系

  1、谈话:刚才我们一起认识了三角形,知道了三角形各部分名称,是否任意三根小棒都能围成一个三角形?

(学生操作,有的学生如愿以偿,有的学生束手无策。)

师:为什么有的学生能围成三角形,有的学生则围不成呢?这里面究竟有什么秘密?师:你们认为怎样的三根小棒才能围成三角形呢?【让学生猜测】

生1猜测:两根小棒的长度之和等于第三根小棒,能围成三角形。

生2猜测:两根小棒的长度之和大于第三根小棒,能围成三角形。

师:同学们的猜测对不对呢?这需要通过实验来证明。

(学生拿出信封,内有3厘米、5厘米、7厘米和10厘米的小棒各一根。)

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