五年级下册（2014年12月第1版）《2.数的世界（2）》集体备课教案设计

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2.进一步掌握 2、5、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，培养学生的综合运用能力和抽象思维能力。

3.学生学会借助思维导图进行梳理，增强复习梳理的意识和能力。

教学重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构；

教学难点：辨析和理解知识间的区别和联系。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、唤醒记忆

今天这节课我们一起复习《因数和倍数》。

出示：2、3、6

提问：看到这几个数，你能想到这个单元的哪些知识？

【设计意图：让学生充分想象，引导学生在“因数和倍数”的知识上定位,同时又对质数、合数、奇数、偶数等概念进行梳理】

（1）6是2和3的倍数，2和3是6的因数。

因数和倍数是互相依存的。

（2）6是2 和 3 的公倍数，也是它们的最小公倍数。

（3）2、3 是质数，6 是合数。

什么是质数，什么是合数？怎么判断一个数是质数还是合数？

只有 1 和它本身两个因数的数叫质数；除了 1 和它本身，还有别的因数的数叫合数。合数至少有几个因数？

判断一个数是质数还是合数要看它的因数的个数。

（4）2 和 6 是偶数，3 是奇数。

什么是偶数？什么是奇数？怎么判断一个数是偶数还是奇数？

想到2的倍数，就想到了5的倍数、3的倍数。（2的倍数的特征是：个位是0、2、4、6、8；5的倍数的特征是：个位上是0、5；3的倍数特征是：各个数位上的和是3的倍数。）

相机出示概念名称。

【设计意图：引导学生从本质上理解概念，同时结合具体的例子降低难度，避免死记硬背。这样调动学生学习的积极性，唤起学生对已学知识的回忆，为复习做好铺垫。】

二、自主梳理

1.学生独立完成，小组交流。