《两位数加两位数的进位加法》集体备课教案设计

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掌握两位数加两位数进位加法的口算和笔算方法。

三、教学难点：

理解两位数加两位数的进位加法算理。

四、教学过程

（一）复习引入

1.口算练习。

25+30 45+8

2.笔算。

35+42 36+7

说说竖式计算时应该注意什么？

3.今天我们继续探究两位数加两位数的加法问题。

（二）、探究新知

(1)教学例3

1、创设情境，引出新课，

出示例3 图，看图，说你收集到哪些数学信息?

学生观察图、收集数学信息，一班有36人参加春游，.二班有37 人参加春游。

提问：一共有多少人参加春游? 怎样列式？

生到式：36+37

探究算法

引导:36+37=? 谁会算? 可以借助小棒计算(教师在黑板上摆出小体帮助学思考。)

口算;先算个位6+ 7=13,再算30+30=60,最后算60+13=73.

教师引导看小棒图，质疑：结果是73,3个十加3个十等于6个十，还有一个十在哪儿？

（学生思考，解释“满10进1”的算理）

教师演示小棒，帮助学生理解算理: 6根加7根是13根，满10根捆成1捆(把10根小

棒框起来表示捆成1捆)，捆成的1拥和原来的6拥合起来是7捆，零散的还有3根，一共是73 根。