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六年级下册（2014年12月第1版）《问题解决》教案优质课下载
同学们，六年来，我们学了不少知识，遇到过很多不同类型的题目，今天就是检验大家学得如何的时候了，看看各位同学能否顺利毕业。首先来一道一年级的题目。
1、第一筐有5个苹果，第二筐有8个苹果，两筐一共有多少个苹果？
（出示题目）如何解答？太简单吧？好的，一年级顺利毕业。接下来进入二年级。
2、第一筐有50个苹果，第二筐比第一筐少10个，两筐一共有多少个苹果？
请列出综合算式，你会吗？也很容易的，二年级也顺利毕业，那现在进入三年级。
3、第一筐有50个苹果，第二筐的个数是第一筐的2倍，两筐一共有多少个苹果？
三年级毫无悬念，想看看四年级的题是怎样的吗？
4、第一筐有50个苹果，第二筐的个数比第一筐的2倍少10个，两筐一共有多少个苹果？
解答。列出综合算式来。
此时板书：5+8=13（个）
50+（50-10）=90（个）
50+50×2=150（个）
50+（50×2-10）=140（个）
回过头来看这四道题目，你有什么发现？（生：都是求的两筐一共有多少个苹果，只是第二条件不一样，题目难度也就不一样，都是用第一筐的苹果数量加上第二筐的苹果数量等等）
同学们观察得很仔细，眼光很毒啊，可谓是一针见血啊！是的，除了题目难度的增加以外，其本质就是一样的，都是把两筐的苹果数量合并起来，所以用到的方法都是第一筐的苹果数量，加上第二筐的苹果数量等于两筐苹果的总量。如果我们用字母A、B、C分别表示这三个量的话，就可以写成这样一个等式：A+B=C。
二、用方程解答A+B=C模型的题
接着我们来看看五年级学的题目吧！
5、两筐一共有140个苹果，已知第二筐的个数比第一筐的2倍少10个，第一筐有多少个苹果？
学生独立列式，订正，重点突出用方程解题。如果巡视时发现学生不会，且不用方程来做，提醒：在五年级时我们学习了一个新的技能——方程，大家可以尝试用这个技能来解决它。
你觉得这道题跟前面4道题是一样的吗？如果我说这道题与前4道题其实是一样的，你能找到它们一样在哪儿吗？
生：可能会说都是说的两筐苹果的事儿，也可能会说都是第一筐苹果加上第二筐苹果等于两筐苹果总数。
是啊，说的都是两筐苹果的事儿，虽然看起来和前4道题完全不同的样子，但本质上都是A+B=C这个模型，知道两筐苹果总数，我们可以列方程来解决，等量关系就是：A+B=C
三、用A+B=C模型解决浓度问题
五年级有惊无险，算是毕业，接下来就考查各位六年级学得怎么样了。
6、现在浓度为20%的糖水溶液45克，要将它变成浓度为40%的糖水，需要加糖多少克？